直接针对刘明书，虽不是大发飙可很打脸，胡俊要点就是这个效果。他不能直接质疑杨光欣，但对刘明书这么一个正科级的却没有任何忌惮，质疑刘明书实质就是对杨光欣发问。
而且胡俊说的跟目前江柳市情况非常吻合，大家都心态和认识观都如此，心里是赞同胡俊观点觉得太好高骛远不切实际，解决不了实际问题。当然，其他人不会直接站出来表达态度。
刘明书对胡俊的质疑声，也不好站起来面对面抗辩，正在犹豫着要怎么说，姚乔平说话了。面对胡俊咄咄逼人的势态，杨光欣不好撸起袖子直接上，他出来说几句比王珊珊要有份量多了，虽然事先没跟杨光欣沟通过，但也知道，杨光欣想要在县里做点建设，只要表露这层意思，外面有的是人拿钱来做。
“我来说说自己的感想，”姚乔平说，“书记，各位领导和教育方面的行家们，我说几句外行话，如果没说对请大家指导。”没等其他人有什么表示，姚乔平对田明俊点点头，两人都是来至双星县之前就是上下级关系，如今依然是那种关系。继续说：
“百年大计、教育为本。这个概念大家都理解很深，但实际上真正尊重教育规律的，又有几个人？我的工作不是直接接触教育，对教育的规律、具体做法或许理解不透，好在世间万事万物都有共性。
教育肯定有其规律，专门研究这些规律工作的专家，早提出一系列的想法。我记得省里就有对教育建设的规定，对一所合格学校有严格的生均要求，对一个学生在学校中有多少活动空间、活动场地和活动时间等等。
为什么要有这样的规定？我想这是科学研究之后的结论，只有遵循这样的规律，学生才能健康成长，才能有一个比较好的学习环境、有好的学习心态，最终达到身心健康。
这个道理肯定不是我一个人能够理解，大家都知道是这么回事。在偏远落后地区，大班额、学生没有运动场地、活动场所是普遍现象，究其原因是没有经济后盾支撑，无法给学校适时进行建设，升级改造，苦了孩子。
刚才胡县长、杨部长的意见很切合实际，我县目前暂时情况是如此。从几十年前开始，对学校建设一直是缝缝补补搪塞过来，然后大声说，这不也过来了吗？
是啊，一个教室做五十个学生是上课、坐一百个学生也是上课。但教育教学的质量有没有人真正关心？我们县的教育教学质量一直处在全市最后，是不是这种心态而导致的结果？
或许不完全是这些因素，但不可避免有这些因素，大家都认为得过且过，敷衍学校建设，教学效果上反作用力来便是教学成绩落在最后。
如今，市里提出教育产业促进建设的工作目标，我们如果还像过去那样敷衍了事，对学校建设缝缝补补过日子。妄想这样就能够超越规律、超越过去，我对结果是不乐观的。
再说，我们今天坐在这里讨论的是未来几年中坪县的学校建设规划，连规划设想都不敢接受，我们是合格的县里发展设计者？
何况，这份设计规划方案是上交市里、省里，只有规划出来，县里才可能向上级反映情况，争取将建设项目做出来。
我认为教体局做出来的规划草案是一句县里实际情况出发，遵守教育教学规律，比较妥当的设想。”
确实，作为一个县里的规划设计者，一直在原基础上修修补补太小气不说，还有半点领导胸怀吗？姚乔平没有质问胡俊但完成否定胡俊的说法，毫不留情，确实非常犀利。
田明俊对姚乔平是比较了解的，也明白他跟杨光欣是同一阵线。之前在双星县时就力排众议支持杨光欣上位，提拔为副镇长。今天这个态度，显然也是无条件地支持杨光欣了，才站出来将胡俊批驳得一无是处。
而且，姚乔平还对胡俊的说法做了界定，让人要反驳都不好分辩。
胡俊脸色有些黑，阴沉着，对刘明书他可直接质疑对姚乔平这个县委组织部长却无法直接质疑。最关键的是，姚乔平说了今天的讨论方案是提交给上级的方案，县里还用修修补补的态度来推动，适合吗？
国内工作习惯、思维习惯都如此，对上要高调、漂亮，体现有魄力有格局。而目前教体局的草案似乎就是如此，先不管实际上能不能做到，敢想是第一重要，当然，敢想也是建立在一定逻辑基础的，而不是随意乱来。
杨理和张继也很不满，却找不到更恰当的说法来批驳姚乔平。田明俊想了想，觉得杨光欣从京城回来，跑项目的结果不确定，说不定会有超大惊喜。要不然，杨光欣会做这种让人质疑的事？
还有不少人没发言，不急着定论，田明俊说，“今天会议讨论很不错，还有什么想法都说出来。”过一阵，所有人发言但不提出什么观点，仅是将之前的观点小心地变换词句说出来，没有具体的立场和态度。
看看差不多，田明俊说，“光欣县长，不谈谈你的想法？”
杨光欣笑了笑，对田明俊点点头，“书记，那我也说几句。”随后环视一圈，见胡俊故意注视着面前的茶杯、张继拿着一支烟在把玩，杨理扭头跟身旁的人小声说话，心里也是一笑，这些人不过如此。
“学校如何建设才最好、最合理？我觉得是按照需要来设计，当然，这个需要不仅仅是眼前的，还是未来五年、甚至十年的需要和发展趋势来